紀錄片《翡翠少年》的後日談！影像教育計畫的回望

2017年夏天，新莊高中媒體服務隊（下稱媒服隊）來到南澳鄉的武塔部落，在武塔國小搭設行動攝影棚，為當地居民拍攝全家福。從陌生到熟悉，媒服隊慢慢與部落建立關係，武塔成為了媒服隊第二個家。直到2019年武塔國小因為人數太少面臨廢校的危機，必須轉型為民族實驗學校，而新北創新加速器計畫鼓勵跨域創新的教育計畫。於是，《翡翠少年》因而展開。

整個影像教育計畫圍饒著新莊高中學生與武塔之間的關係，在紀錄片拍攝的過程中，培養學生思考與提問的能力。這樣的影像教育計畫，確實的影響了許多的學子，也為參與的師長們劃下重要的里程碑。

其中有甚麼樣的挫折與收穫、甚麼樣的激發與感動呢？

本次專訪邀請了新莊高中藍唯甄主任、《翡翠少年》監製鄭如娟、指導老師高子皓、葉人豪、劉韋昇。透過問卷與語音訪談形式記錄，請他們分享執行這個計畫之後的收穫與反思。

「在這個凡事講求效益的社會，能讓大家重新思考教育的本質、開放更多可能性，停止對CP值的追求，或許就是這一場紀錄片教育的影響力。」－新莊高中藍唯甄主任

「這個影像教育計畫，也在歷時三年後產出了成果－《翡翠少年》。證明了我們所期望的影像教育計畫－一種聚焦在思想上的工作，是可行的且有明確成績的。」－監製鄭如娟

「我去帶他們，其實並不是希望他們一定要留下來拍片，或是要對拍片留下正面的印象。我反而是希望他們帶著拍片時的做事態度與做人的態度，去過他們往後的日子。」－業界教師高子皓

「學生們面對議題的直接是有勇氣的。」－業界教師葉人豪

「更重要的事情是如何能夠勾起他們的興趣，並讓他們從學習上得到成就感及使命感，這個差異是我面對最大的挑戰。」－業界教師劉韋昇

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