【書的人生線索】日榮本屋龔心怡選讀：《注音練習》、《我的同學是一隻熊》與《被發明的昨日》

2022/02/05 口述／龔心怡、文字整理／沈佩臻

本日由「日榮本屋」主理人龔心怡選出3本書：《注音練習》、《我的同學是一隻熊》、《被發明的昨日》

＃我的同學是一隻熊

遠方的山林間有一座霧來村，某日在主角就讀的霧來國小教室裡，突然出現一隻台灣黑熊說要上學，成為了故事的起點，並引發一連串事件，例如一開始學生們為了保護熊，不讓其他村民知道這件事，但是村民馬上就知道了，全村的人一起努力不讓外人知道，以防對黑熊造成傷害⋯⋯。《我的同學是一隻熊》不只是一本結合本土自然環境、生物多樣性的青少年小說，而是連大人閱讀也覺得好看，且透過故事自然引發讀者深思，包含如何與自然共處、認識台灣特有種、動植物環境與生命教育等議題。

台灣黑熊復育成功，在淺山地帶開始容易看見牠們的蹤跡，加上台灣2019年剛開放山林，接著碰上疫情，大家無法出國，就往山上海邊跑，人越來越多之後，留下食物、廚餘等人類沒帶走的東西，熊的嗅覺靈敏，開始跑到山屋翻找食物，你可能被牠嚇到，牠也可能因此受到傷害。

當人熊距離變短了，我們應該思考如何面對人與動物必須共處或可能發生衝突的狀態。比如說在美國，他們去走阿帕拉契小徑、太平洋屋脊步道，都會攜帶避免野生動物被吸引過來的「熊罐」，以及讓野生動物知道人類存在的「熊鈴」，保護彼此，互不侵犯。

台灣開放山林不久，不帶走、不留下的無痕山林教育還未往下紮根，就有可能出現脫序行為，發生山難事件頻傳、原住民保護區超載、動植物環境破壞等狀況。《我的同學是一隻熊》透過魔幻寫實的山林故事（而且故事架構、起承轉合很適合拍成動畫片），融入真實台灣生態，帶你進入其中，省思人類在大自然中扮演的角色。

⭓《我的同學是一隻熊》，張友漁著，貓魚繪，親子天下出版

＃注音練習

一般人看到《注音練習》或許會以為是給小朋友的練習簿，但是作者藉由注音符號寫成詩，講述上一代女性的一生，還有台灣社會發展脈絡，讓我想起了奶奶。奶奶那一代的童年是日治時代，女性沒有什麼接受教育的機會，後來台灣經濟起飛，是工廠女工需求量大增的年代，年紀輕輕就去做工賺錢；我就讀國中時，奶奶開始參加識字班，我在家寫作業，奶奶也在旁邊練習寫注音符號。

《注音練習》是先有詩（作者林儀獲得第十四屆林榮三文學獎新詩獎首獎的詩作），才延伸成繪本，內容觸動人心，插畫家薛慧瑩的畫風細膩素雅。詩裡讓每一個注音符號隱含著一段人生故事，像是「所以ㄊ是他不是她／她要被跳過／她要幫忙貼補家用」，家裡將教育機會讓給男性，從小就出去賺錢、為家庭犧牲奉獻，老了之後，人生中失去的，最後再慢慢撿回來，從注音符號慢慢學識字。

⭓《注音練習》，林儀著，薛慧瑩繪，KIDO親子時堂出版

＃被發明的昨日

我推薦讀者每一本書，通常都是以「有趣」作為主張，而不是一定要有啟發、收穫或正向（不想讓閱讀變得這麼嚴肅），還是能夠勾動興趣、引發好奇，而真的翻開來讀比較重要。生於阿富汗的作者安薩里說歷史的方式就很有趣，和我們以往看到的斷代史或單一地區史不同，他綜觀全球，儘管都是我們讀過的歷史，卻能將脈絡與因果串在一起，例如萬里長城牽動羅馬帝國衰亡，或是同時間不同文化與地域的A、B兩地，互無往來卻產生了漣漪效應等。

對每一個文明或宗教來說，其他人都是蠻夷或異教，只有自己是正統，但是歷史沒有正確、正統之分，而是從誰口中講出來，都是史觀，這就是作者想說的，敘事影響認知，而且從以前就彼此相連。雖然歷史往往不斷重複，人類也總是犯下同樣的錯誤，透過《被發明的昨日》讀歷史，可以不同角度重新思考人類如何從過去走向現在。

⭓ 《被發明的昨日》，塔米・安薩里著，廣場出版